去年暑假的时候，我用上海八个娃，大雨中卖出1000根雪糕这篇文章，记录了我们在上海小区里，抱团育儿的故事。
现在抱团带娃方式已经悄然融入了我们彼此的生活：
团体里有的妈妈带孩子们上英语课，有的爸爸带孩子们组队踢足球；大家轮流带孩子去公园玩、吃肯德基、看电影；稍大一点的孩子给小孩子上魔术课、美术课……（上海，七个高知家庭抱团育儿）
👆擅长计划的豆豆，指导其他孩子做假期计划表
我们抱团带娃，对抗超级大城市养育的孤独，也弥补了钢筋水泥中育儿的童年缺憾。
让孩子们有能有朝夕相处的伙伴，一起上学放学，一起读书玩耍；也让大人们有一些可以“搭把手”的朋友，给自己一些喘息空间。
👆孩子们上美术课，但“老师”和“学员”都是小区里的孩子
身边不少朋友羡慕我生活在这样可以抱团育儿的小区，还有人留言问“是不是这种氛围和房价有关”。
其实，这样的“好氛围”并不是小区自带的，而是在邻里多年互动中一点点形成的。
果壳亲子的几位编辑老师一直让我分享下组织“抱团育儿”的经验，最近终于有空整理出来。
这个暑假会相对漫长、炎热，大家可以趁着这个时机也试试和身边的邻居、朋友、同事“抱团育儿”。
希望父母们都能在城市里更加轻松地养娃，也希望大家能把童年的乐趣还给孩子。
如今我们大多数人的身边，都只有“小区”，没有真正意义的“社区”概念。
团体需要有一个中心。这个中心既是整个团体运转的中轴，也是早期大家一起育儿、一起活动的动力来源。
在我们抱团育儿的团体中，我自己就扮演了这个中心的角色。
但每周有两天晚上，我会组织英文故事会，给4-5个小朋友讲英文故事。
唯一的要求是“大家轮流提供场地”，到各家去讲故事——其实就是邻居之间串门，感情也就慢慢熟络起来了。
后来孩子稍大一点了，寒暑假实在难以消磨，我就在小区找了另外两位自由职业的妈妈，大家轮流给孩子们上课。
我们提前分好工，三个人分别教英语、数学、科学实验，排日程给孩子们做分享。这就是抱团养育的雏形。
通过这样的方式，孩子们慢慢熟悉起来，大人们也成不错的朋友，彼此之间建立了信任基础。
在信任的基础之上，去年暑假和今年寒假，我牵头组织了孩子们的卖雪糕创业项目和寒假学习小组。
这是两个比较大、持续时间较长的“活动”。在这个过程中，团体成员的力量能涌入进来，让整个团体运转地更加稳定。每个人只需出再出一点力，就会形成1+1大于2的合力，让团体高效有序地运转下去。
我的一个朋友家，每年爸爸都会组织几家小朋友一起开运动会；
还有一位朋友，周末会邀请其他妈妈，一起给小朋友们讲古诗词。
更加简单的操作，就是周末约上几家，一起去公园搭帐篷野餐，孩子们疯跑疯玩，家长凑一块聊聊天。
组织的工作很简单，就是确定好时间地点和活动流程，发出通知邀请大家即可。
2.坚持发起活动也没那么简单，最主要的还是时间问题。
对于双职工家庭而言，坚持发起活动是不容易的。如果自己本来就精力和睡眠都不足，那么还是先调整好自己的状态，待身心平衡再考虑不迟。
3.作为发起人，永远不要抱有“我先付出，别人后面回报”的想法。
牵了头之后，放松心情，顺其自然等待团体的运行。人和人之间的交往是需要真心的，一份真心，一份收获，但没有收获也很正常。
如果为了得到什么而付出，人与人之间的交往就会变味儿，没有感情作纽带，自然就不能形成团体。
根据我的经验，一个育儿团体的形成，大致需要经历三个阶段。
通常是两三家时常约在一起玩，比如出去骑行、野餐、吃饭，万圣节讨糖，参加跳蚤市场，并没有长期固定的活动。
但从这时开始，孩子们就慢慢熟悉了，周末有空可以一起玩。家长也开始彼此认识，虽然还是浅层交往，但有了感情的联络，也慢慢熟识起来。
这时虽然是小团体，但之间会有重叠，比如一个家庭参加野餐活动，有时会邀请两三个熟悉的邻居一起参加。这样，小团体就会逐渐“长大”。
在这个阶段，发起人的作用是很重要的。城市生活的冷漠让我们养成了独来独往的习惯，虽然内心渴望和人交往，但还是有各种顾虑，行动上会迟疑。
发起人其实发挥的是“破壁”的作用，把人与人之间长期形成的“墙壁”打破。
看到有什么活动，就在群里吆喝一声：“有没有人同去啊？”
据我的经验，虽然有时没有响应（通常是因为大家时间对不上），大多数时候是会找到同伴的。
实在不行，就私信一对一邀请，一般情况下，找到两三个同伴是很容易的。
育儿团体经历了萌芽阶段，需要有意识地组织项目，或有固定频次的长期活动，才会进入发展阶段。
拿我们的团体为例，一个标志活动就是2022年暑假的雪糕创业项目。
当时在儿子的提议下，我带着八个孩子，从产品试吃、定价、进货、宣传、销售、结营走完了一个微型创业的整个流程。
在这个过程中，八个孩子有共同目标，一起努力克服困难实现目标，也结下了深厚的友谊。
团体中两位爸爸还给孩子们上了创业辅导课和定价课，妈妈们也帮忙出谋划策。最后的结营仪式，爸爸妈妈们都来参加，帮孩子们摄像拍照，加油打气。
我们也深刻体会到抱团育儿对于孩子成长产生的巨大影响。不同性格的孩子学到彼此的长处，不同家庭的资源贡献出来，也能让团体成倍地受益。
我作为组织人，只需制定整体框架，定期召开会议，然后开展行动，就可以了。
过程中，要注意要把主动权交给孩子，不要一个大人全权负责。
我们的项目是卖冰棍，卖冰棍挣到钱固然好，但我们并不强求孩子一定要赚到钱，即使失败了也没关系，关键是大家一起面对问题、解决问题，激发的团体凝聚力。
我们每周六晚上都会举行狼人杀活动，由小朋友们自发组织，我们只需各家提供场地。
最近，孩子们组织了周日晚上的历史主题读书会，每次40分钟，就一个历史事件或人物进行讨论。
另一个家庭还出了一位爸爸，每周六上午组织孩子们打篮球和踢足球，这是最受欢迎的活动之一。
我会每两到三周，给孩子们开一次“茶话会”，带着孩子们就一个主题进行讨论，比如“新学期怎样设定目标”、“我的理想是什么”、“我的性格优势是什么”等等。
固定频次的活动就像是一根线，可以把团体串起来，稳定地聚合在一起。
每个人既是参与者，也是贡献者，大家共同维护着团体，让团体散发出勃勃生机。
比如过去的寒假，我们尝试了“寒假抱团带娃”，由各位父母、各家的哥哥姐姐给孩子们上体育课、美术课、魔方课、魔术课、语数英…
既解决了寒假独自带娃难的问题，又让孩子们在快乐中学习到了知识。
每个小朋友可以自己设一个21天的目标，比如每天晚上读15分钟《明朝那些事儿》，每天练习5分钟颠足球，每天背5个英语单词。
大家把计划做成表格，每天完成后打卡。21天后复盘，所有人一起吃一顿肯德基大餐，再开始新一轮的21天。
到这个阶段，育儿团体就在每个成员的推动下，像车轮一样稳稳地向前滚动了。
我们的育儿团体进展还算顺利，但在过程中确实也会出现一些问题，接下来说一下。
既然是成年人，就会有不同的意见。这个问题可以通过两个办法规避。
在最开始的萌芽阶段，就要找育儿理念一致的家长，宁肯少几家人，宁缺毋滥。
比如我们的团体，大家都认同孩子要综合全面地发展，但也不能只顾课外活动，而忽略了学习。
关于学习的方式，不一定要死记硬背和刷题，而是可以多种多样的。
比如前阵子，我们群里一位学设计的妈妈就开展了“汉字小课堂”，教孩子们汉字的起源，还会带他们设计自己的签名。
每周的历史读书会，孩子们共读《明朝那些事儿》，讨论有特点的人物和事件，这是一种更加深入的学习方式。
如果这时候，有家长认为孩子应该学课内的知识，要刷题，那么分歧也就自然会产生了。
另外，不把育儿团体当成一个功利的东西看待，而是把彼此看作是家人互相关心。
其实我不太愿意给我们这个群体贴个“育儿团体”的标签，因为我们几家人相处得就和家人一样。
谁家出差买了好吃的，就带回来分给大家。谁家急需什么生活用品，群里说一声，立马孩子就给送到。
大家隔三差五一起聚餐聊天，是比朋友更近一层的关系。在这样的关系里，即使出现分歧，也能很容易地解决。
前段时间爸爸们就在讨论早上是开车送孩子们上学，还是让他们自己走路。喝了顿酒，聊了聊，最后决定平时让孩子们自己走，锻炼他们的独立性，下雨的时候开车送。
孩子们在一起难免会有摩擦，但因为家长理念和价值观一致，所以孩子们在一起不会出现很严重的矛盾。
所以想要从源头上规避这个问题，还是刚才那句话，找育儿理念一致的家长。
比如玩狼人杀的时候，有人犯规，被发现了，怎么解决？批评他吗？把他踢出局吗？
这时我们家长一般会采取观望的态度，让他们自己去解决问题。
根据我的观察，孩子们通常都会商量出很好的解决办法，比如增加一些规则来制约犯规现象。如果有一些不尊重别人的原则性问题出现，这时大人可以介入引导。
育儿团体并不是一个真正的“组织”，所以不存在什么固定成员一说。
大家喜欢彼此，所以愿意共同维系这个群体，但群体本身不存在明确的“边界”。
我们做法是：每次活动，孩子有时间就参加，没时间就不参加，大家都以很舒服的方式相处，没啥硬性规定，也就没有“离开”的说法。
因为这个群体是开放性的，所以每次活动经常也有新的小朋友加入，大家都是热情欢迎的，没啥“小团体意识”。
如果是上孩子自己组织的课，人数就要有所限制了，因为超过8个小朋友就很难运营好。这是客观条件的局限了，暂时只能特别熟的家庭一起。
之前在网上看过一篇文章，几位妈妈为了鸡娃，给孩子安排了课程表，还设定了KPI，想要参加讲课的父母必须要满足学历、英语等级各方面的要求。最后把孩子搞得很累，自己也很累。
我认为，良性的育儿团体是从孩子内在的需求出发，保证孩子身心健康的前提下建立的。
孩子需要朋友，需要情感的释放和支持，喜欢和伙伴们一起学习，所以才要建立团体。
团体首先需要满足孩子的情感需求，激发了孩子的学习热情，自然会导向学习成绩的提升。
第一，抱团育儿的家长要放松心态，接受人和人性格和节奏的不同，求同存异。
虽然我们的团体现在发展得很好，但一切都是在大家感到舒服的基础上水到渠成的。
大家在积极进取的同时感到轻松自在，这是团体生命力的保证。
《礼记》里有句话叫“志不可满”，如果把建立育儿团体当成是一件“必须要怎样”的事情来做，必然会对他人有所要求甚至强迫。
当别人不能按照你的意愿做事时，就会生出委屈和抱怨来。
虽然我们有一个幸福的育儿团体，但这并不是限制孩子们的“小团体”。
孩子们彼此是要好的朋友，但他们在学校、在社会也有其他的朋友。他们参加这个团体的活动，也参加其他团体组织的活动。
我们的团体是稳定且开放的，孩子们在这里获得安全感和认同感，并以此为原点，去开拓更广阔的世界。
这样他们一起在小区内活动，基本没有安全问题要考虑。如果是外出，每个人带上电话手表，1-2个大人带着，就没有问题。
如果抱团育儿的对象是幼儿园孩子，安全压力就会更大，家长需要在安全问题上考虑周全一些。
比如去某个家庭，比如家里尖锐的物品就要收好，桌角要包上防撞带，孩子在屋子里疯跑的时候要及时制止。
户外活动、集体外出，不能像我们一样集中看管，必须各个家庭，各看各娃，不要把压力都集中到个别家长身上。
“直接有赖于泥土的生活会像植物一般地在一个地方生下根，这些生了根在一个地方的人，才能在悠长的时间中，从容地去摸熟每个人的生活。”
而我们这些离开了泥土、生活在城市的人，以及我们的孩子，该如何在水泥地里扎根呢？
一个人的根太细，无法突破坚硬的水泥地；但很多人的根汇集在一起，就会变得强壮，也许就能穿越水泥的缝隙，扎根于坚实的大地。
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