都说三年级是个分水岭，主科增加，难度提升，而且据说今年英语教材要改版……
期末家长会上，老师还重点强调了三年级滑坡现象，我未免心里惴惴不安：浩浩一二年级的成绩本就不算拔尖，三年级不会滑坡吧？
之前每年暑假，浩浩几乎都是放养，那时没什么压力，除了做作业就是玩……但今年不一样，有了二升三的压力，暑假也要规划起来了。
今年，浩浩学校很早就开始放暑假，6月15日就不去学校了。在这个说长不长、说短不短的假期里，我们要如何合理安排时间呢？
起初，我跟认识的家长聊了聊，他们几乎都给孩子报了学科类补习班：三年级就要开始正式上英语课了，所以报英语班的相当多；也有工作忙的家长考虑报暑期托班，语数英都会系统补习……（欸，还没上三年级的小不点儿啊，已经没有纯粹的假期了。）
说实话，在这样的氛围下，我内心也忍不住焦虑起来。但是仔细衡量了一下实际情况，还是决定不给孩子报班了：
一方面，孩子的暑假作业并不少，也需要给孩子留一些自由时间；另一方面，盲目报班补课说不定对浩浩帮助不大，还给孩子徒增压力。
不过，不报班不意味着可以完全躺平。考虑到我工作相对灵活，每天可以抽出一些时间监督和辅导孩子，我决定针对浩浩的学习情况，我们自己做暑期规划。
当然，对于学习任务我们也不必太贪心。除了完成暑假作业外，我们打算把重点放在补弱上，再根据三年级课程有针对性地做一些提高训练，至少开学不会那么吃力。
和儿子再三讨论，我们决定，这个暑假做好这3件事就够了。
浩浩在语文学习上一直有些吃力：基础字词不牢固，阅读经常读错行，偶尔多字或者少字，而且字丑经常丢分……
三年级语文对能力要求就更高了，不仅新增了作文和小古文，阅读理解的难度也提上来了。
所以这个暑假，我们打算继续朗读美文诗词，用的仍是《晨诵暮读》和《日有所诵》。另外，老师要求预习课本，我们刚好可以把三年级教材当作阅读素材之一。
其次就是听写。我们打算先将一二年级教材上的生字词巩固听写，等全部掌握后再听写三年级的。
目前练了几天，虽然还是不好看，但浩浩自我感觉良好。我也不能打击他，挑几个写得好的重点表扬下，能慢慢进步就好。
接下来的重点，就是要为三年级最有挑战性的作文做准备了。一二年级100字的看图写话，即将升级成300字小作文。
最初我担心，突然写这么多字，浩浩会不会发懵啊？但后来我发现低估他了。
前不久，我临时让他试写一篇小作文，主题不限，内容自由发挥。他写了自己和朋友们的才艺，因为都是生活中真实发生的故事，他一口气写了400多字。我心里是又惊喜又感动。
虽然我一直在夸儿子的小作文，实际上写得好吗？还没开始学习写作的小学生，错别字满篇、语句勉强通顺，能有多好！
但我还是坚持认为，对现阶段的他来说，写作技巧是次要的，我更愿意让孩子用自己的文字去表达真实生活和感悟，慢慢培养写作的兴趣和思考的习惯。
至于对孩子不吝夸奖，这其实是一种策略，或者说是我自己的心得体会。
我最初喜欢写作，就是因为常常被老师夸奖。小学二年级被老师表扬造句写得好，四年级作文被老师夸奖贴到学校的墙上……至于后来写出高分作文，好像都是水到渠成。因为喜欢，就会琢磨怎么写好。
所以我对儿子的作文也是想办法夸奖，哪个词用得好，哪个比喻句用得好，哪里观察得很细致。
我时不时还会挑选几篇放在我文章里，告诉他多少人看过，跟他承诺赚到的稿费分他一部分。希望通过我的鼓励，他能对写作更加有信心。
整体来看，语文的补习真是太琐碎了。不过我们每天完成一点，总能积少成多。
目前我们计划：每天朗读30分钟；听写或练字20分钟；每周一篇作文，不限题目他自己写，当然，写作文的时候就不安排其他需要写的任务了。
最近我特别关注英语教材改版的事儿。浩浩学校用的是人教版（PEP），但据说今年要从三年级开始使用新版教材。
从网传照片来看，新版难度明显提升：单词量增加，内容更贴近原版，还引入了自然拼读……不少拿到教材的老师说，零基础的孩子学起来会比较有难度。
我把网上能找到的教材内页看了一遍，包括词汇表和常见句型，确实比旧教材难了不少。不过，我初步评估，浩浩学起来应该问题不大。
这多亏了近一年我们在家坚持刷英语分级，培生系列刷了150多本，牛津系列20多本，加上他们学校的典范英语，我估计他的阅读词汇量能达到1000以上。有了这些基础，不管教材怎么变，至少能跟上进度。
在家刷分级这一年，浩浩进步很明显，能大胆开口说了，遇到不会的词也会自己拼一拼。
所以暑假我们还是以“培生”系列分级读物为主，牛津系列为辅，每天坚持读20分钟左右。远一点的目标是希望早日能读章节书。
除了读和听之外，也有必要增加单词方面的训练。我们单词主要是借助线上app，每天学习和复习10~15个单词，为将来拼写适当打下基础。
我儿子平时喜欢看漫画书，一说让他看书，他就迅速把家里的漫画拿出来，比如《坏家伙》、《神探狗狗》、《蓝发女孩希尔达》等。我看着觉得好笑，这些书确实有意思，但随着年级增加，也不能只看这些了。
我将早早准备好的经典读物拿出来，比如《西顿动物故事》、《昆虫记》、《森林报》、《柳林风声》等。
浩浩开始有些不情愿，但跟他说这是学校指定要读的，他才慢慢捧起来，一旦开始也能真正读进去。
另外，选课外读物不能只选一类，要尽可能全面，科普、逻辑、历史类我都选了一些。
不过这些都属于独立阅读书目，浩浩能读多少，能懂多少，全看他自己。
在我选的这些课外读物中，有一本书我们是亲子共读的，也是我最近买的书中最惊艳的一本：
浩浩对数学一直很感兴趣，为了让他保持这份热爱，我一直在寻找趣味数学书，直到拿到这本书，我特别惊喜。
这本书非常有趣，以故事的形式讲数学的底层逻辑。每个章节的基础部分儿子已接触过，比如计数方法、0的概念等。但更深层的他还不懂，比如负数、分数、小数、代数方程等。
书中没有复杂的运算规则，更侧重数学思维的理解，还延伸出许多有意思的问题：比如怎么测量地球的周长、如何预测彗星的回归时间等。浩浩十分感兴趣。
我们每天坚持看一两个问题，儿子能懂的一带而过，不懂的我就稍微延展下讲给他听，轻松又好玩。
另外，我还买了同系列的《DK了不起的科学思维》，包括生物、物理、化学、地球、空间科学知识，目前还没开始看。
好书太多，孩子的时间又有限，况且保护眼睛也很重要，所以对于课外阅读我不做过多要求，浩浩想看的时候就看。
儿子看完的书，我会专门找个书架存放，希望他看到这些“战果”能有成就感，从而有动力继续阅读。
虽然上面说了那么多，但我们最终的暑假计划表其实很简单，整理起来就几行：
我和儿子的想法也很简单：暑假前期每天坚持，最后两三周出去或回老家玩。
最近我老公出差，婆婆回老家，只有我和儿子两人在家。我每天都会陪读1个小时左右，也要忙着工作，还要抽时间做饭洗碗做家务，同时应对至少100遍的“妈妈妈妈”：
“妈妈，我读完书了，能不能再下载几集《水浒传》（音频故事）听？”
最初，我们每天能够顺利地完成任务，但坚持2周后，我和儿子都经常发脾气：他抱怨我只知道监督他学习，不陪他玩；我唠叨他听故事2个小时不练字，该做作业的时候一直磨叽……
每当这时，我心里就开始隐隐后悔——后悔没给他报个班，最好是从早到晚的那种托班；也后悔没给他送回老家，假期玩一玩真就落后了吗……
当产生这种想法的时候，我又会感到惭愧——自己带娃都受不了，又怎么能指望别人对他有耐心！
有天中午，儿子突然给了我一个信封，里面有20块钱和一封信。20块钱是为了买我的时间陪他玩，信里是这么写的：
我的心软了又软，眼睛酸了酸，给了他一个大大的拥抱。
是啊，为什么我有空辅导学习，没空陪他玩呢？说到底，是我内心的侧重不同。看到信的那一刻，什么暑假作业、学习滑坡都不重要了，我只想让儿子开开心心过暑假！
不过最近我们这儿特别热，大部分情况下只能傍晚出去，所以我们通常6点多出门，玩到8点半回家。
儿子最近喜欢打篮球和羽毛球，假期楼下小孩变多了，总能遇到同龄人一起玩，没几天他就认识了几个新朋友。
一群小朋友嘻嘻哈哈地玩闹，看着就让人高兴，这才是童年该有的样子呀！
有天我们出去玩了一下午，儿子特别满意，说半天不学习实在太开心了。我有点儿心疼，决定以后隔几天就带他放松下，放开了尽情玩！
以上是我的个人分享，大家的暑假计划又是怎样的呢？评论区里交流一下吧~
免责声明：本文仅代表作者个人观点，与华侨网无关联。其原创性及文中陈诉内容未经本网证实，对本文内容、文字的完整、真实性，以及时效性本网部作任何承诺，请读者自行核实相关内容。如发现稿件侵权，或作者无意愿在华侨网发布文章，请版权拥有者通知华侨网处理。
