小学常识科将分拆为科学科和人文科，教育局今日公布人文科课程框架，六大学习范畴涵盖健康与生活、环境与生活、理财与经济、社会与公民、国家与我、世界与我。
六个学习范畴的学习内容让学生从小建立健康的生活方式，促进他们个人和人际关系的发展，培养他们成为有自信、具识见和负责任的人，为家庭、社区、国家和世界的福祉作出贡献。各个学习范畴设有不同学习主题，在健康与生活的范畴，学生主要认识生理、心理和网络健康，确立积极的人生目标。
在环境与生活的范畴，学校要教导学生关注环境和可持续发展生活，并认识国家版图、地理特征和名胜。
理财与经济范畴的学习重点在于提升理财能力，建立正确金钱观，并认识国家和香港的经济发展，以及两者的经济关系。
在社会与公民的范畴，学生要明白公民权利和义务，认识《宪法》和《基本法》、中国人民解放军驻香港部队与香港防务，以及香港特别行政区政府与地区组织的功能与服务。
在国家与我的范畴，学校要增加学生对国家历史和人物、中华民族和文化、国家最新发展如脱贫发展、城市化等的兴趣，培养学生对国家的归属感。学生也要学习国家安全的重要性和《香港国安法》、中央与香港特别行政区的关系。
在世界与我的范畴，学生要学习国家与世界的联系，例如「一带一路」、粤港澳大湾区发展，正确运用资讯科技，防范网络陷阱。
教育局表示，人文科大部分内容建基于现行常识科课程，局方只在原有范畴作重整和增润。国家观念、民族感情和国民身分认同等国民教育元素一直都存在，是常识科的重要元素。
教育局总课程发展主任（幼稚园及小学）李建寰表示，优化现行课程，增润中华文化、国家历史和国家地理等元素是为配合近年课程发展趋势，以期有系统地从小培养学生的国家观念，民族感情和国民身分认同等，落实爱国主义教育。
他指，小学常识科课程指引自2017年公布以来，已沿用多年，不论世界或教育趋势都有不同发展，局方也要与时并进。
人文科将占小学六年课程总课时不少于7%，下学年试行，2025至26学年正式在小一和小四推行，2026至27学年扩展至小二和小五，2027至28学年全面推行。
教育局公布课程框架后，由书商编定教科书送审，学校也可自行设计教材，教育局会提供教学资源和教师培训等。
至于现行常识科涉及的科学元素会放在科学科深入学习。四个学习范畴分别为生命与环境；物质、能量和变化；地球与太空；科学、科技、工程与社会，内容包括航天科技和创新科技等。 教育局上周已公布课程框架。
